De la misma participaron Daniel Ezcurra, Coordinador de las Cátedras Populares del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación; Ernesto Villanueva, Organizador de la Universidad Arturo Jauretche; y Hugo Trinchero, Decano de la Facultad. También asistió un nutrido grupo de militantes de diversas agrupaciones que desarrollan su actividad política cotidianamente en la Facultad.

El primero en tomar la palabra fue Daniel Ezcurra, quien habló sobre el marco general en el que se desarrollan las Cátedras Populares, su inserción en el territorio y su herencia en las famosas Cátedras Nacionales de la década de los setenta. Explicó el objetivo de las Cátedras: insertarse sobre un trípode conformado por el Estado, las Organizaciones Libres del Pueblo y la construcción colectiva de conocimiento. "Desde ese trípode las Cátedras abordan el territorio, los barrios, las provincias y las universidades. Convocó a repensar el sentido común universitario, a tratar de diagramar nuevos mapas para nuevas territorialidades y nuevas huellas para nuevos caminos. No sólo desde la militancia activa se participa en política o se convence a los compañeros y compañeras; también concientizando sobre las posibilidades para los profesionales en este contexto económico y político se hace política", señaló. Hizo un llamamiento, en definitiva, a no olvidar que las estrategias políticas no son recetas y que se necesitan siempre nuevas herramientas para nuevos horinzotes.

Más tarde, fue el turno de Ernesto Villanueva. Su alocución se refirió a las nuevas posibilidades que este Modelo Nacional, Popular y Democrático puede ofrecer. Cómo se ha conquistado en el territorio de la educación superior una política de Estado para las universidades, no sólo para la UBA sino para el conjunto de universidades nacionales. Lo cual, en sus palabras "diferencia este modelo de aquella situación en la época del peronismo entre el ’45 y el ’55, donde el Proyecto Nacional tenía fuertes falencias para construir en la universidad". En este marco, Villanueva punteó una lista de ítems que son necesarios responder por parte de la militancia organizada, a partir de los cuales se puede abordar la discusión de una nueva ley de educación. Gobierno de las facultades, de las universidades, estrategia educativa nacional, el destinatario de la educación superior, el concepto de extensión, el de autonomía, todos planteamientos, entre otros, que deben ser primero pensados y debatidos entre la militancia, para después llegar a la nueva ley.

Por último, Hugo Trinchero, Decano de la facultad anfitriona, brindó las palabras de cierre. El antropólogo expuso sobre la necesidad de la descolonización en el ámbito educativo, y en el universitario en particular. Habló sobre la experiencia de la Universidad Bolivariana de Venezuela, retomando un poco lo dicho por Villanueva sobre esos interrogantes que hacen a una política universitaria. Es decir, retomando "el quién es de la educación, el qué se enseña, el por qué o el para qué y el cómo". Además, abordó la conflictiva e histórica relación entre las clases medias y los Proyectos Populares, cómo fue en el ’45, cómo es hoy en día. Al respecto, habló sobre la Reforma del ’18, "una reforma que se contextualiza en el primer gobierno de Yrigoyen; pero una reforma que también alcanza sus logros máximos durante el gobierno de Juan D. Perón, cuando en 1949, con la firma de un decreto, establece la gratuidad de la entrada a la Universidad". Estos hechos, en su opinión, aún permanecen ocultos en la historiografía oficial.